為深化教育教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助力新學(xué)期教育教學(xué)工作提質(zhì)增效，我校于7月底特邀河南省林州市第一中學(xué)副校長、中學(xué)高級(jí)教師付永豐來對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)以“課堂教學(xué)、教研、培優(yōu)”為主題，在圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳和多媒體會(huì)議室同步進(jìn)行。

付永豐老師從“教學(xué)常規(guī)”“高效課堂”“尖子生培養(yǎng)”三個(gè)維度，給予老師們提供了全新的教學(xué)理念。在“教學(xué)常規(guī)”方面，付老師從“微習(xí)慣的重要性”“四清工作”“贏在落實(shí)”等幾個(gè)方面詳細(xì)的講述了具體做法和顯著效果。在常規(guī)管理、教學(xué)、教研以及練習(xí)、考試等方面一一給出可操作性的實(shí)效指導(dǎo)方法。

在“高效課堂”方面，付老師明確高效課堂的“一個(gè)總原則”“兩個(gè)抓手”“三個(gè)節(jié)點(diǎn)”“四個(gè)步驟”“五個(gè)環(huán)節(jié)”，提出課堂應(yīng)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、思維為主攻、訓(xùn)練為主線、問題為主軸、素養(yǎng)為主旨的“六主”原則。 他強(qiáng)調(diào)教師需從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，要“少講多練”，通過設(shè)計(jì)階梯式問題鏈和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究能力，讓學(xué)生動(dòng)起來激活高效課堂。

在“尖子生培養(yǎng)探索”維度，付永豐老師指出“尖子生”的特點(diǎn)， 提出尖子生培養(yǎng)的三年規(guī)劃與個(gè)性化路徑。 高一：發(fā)現(xiàn)和選拔，習(xí)慣和能力；高二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為未來奠基； 高三：追求卓越，為夢(mèng)而戰(zhàn)。具體做法從“培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式”“綜合素質(zhì)量身定制”“個(gè)性化指導(dǎo)”到“培養(yǎng)思維研究性學(xué)習(xí)”“加強(qiáng)閱讀”“名家講學(xué)”“強(qiáng)基計(jì)劃”等十個(gè)方面給予了具體而有效的方法指導(dǎo)。

最后，付永豐老師提出AI與教育深度融合的新方向，指出老師們要不斷更新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教法，只有這樣才能做個(gè)優(yōu)秀的時(shí)代教育者。

付永豐老師的講座不僅是教學(xué)方法的傳授，更是教育情懷與工匠精神的傳遞。他以紅旗渠精神為魂，以科學(xué)管理為骨，為基礎(chǔ)教育提供了“低進(jìn)高出”的實(shí)踐范本。其核心啟示在于：教育的本質(zhì)是激發(fā)人的內(nèi)驅(qū)力，而高效課堂與精準(zhǔn)培養(yǎng)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵路徑。老師們普遍表示，聽了講座之后，收獲良多，開拓了視野，打開了格局，積蓄了更大的力量，在以后的教學(xué)中將努力把培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效能，“敢想、看見、做到”，不負(fù)肩上的責(zé)任和使命。